En dag fick vi ett meddelande från sopsamlarmonstret Flamman. Vi skulle ut på uppdrag! I en kista hade hon skickat med en Skräprapport från Håll Sverige Rent, lite förhållningsregler inför skräpplockning och plasthandskar. Vi läste om vad det finns för skräp i städerna, i naturen och i haven. Rapporten berättade även om hur skräpet påverkar naturen och haven. Veckan efter drog vi på oss våra plasthandskar, åkte buss till stan och undersökte om vi skulle hitta något skräp. Det gjorde vi. Massvis med skräp! Mest cigarettfimpar som luktade jätteilla! 

Dagen efter drog vi på oss handskarna igen, tog vi en promenad till stranden och undersökte om det fanns skräp i vår närliggande natur. Vi hittade lite skräp, mest plast och papper, men på marken låg det mest höstlöv som fallit av träden. Under fruktstunden på stranden jämförde vi vad och hur mycket skräp vi hittat i staden och på promenaden till stranden. Vi kom fram till att det är fler människor i staden som kan skräpa ner, fast i staden fanns det måååånga fler skräpkorgar än vid stranden. Vi såg inga skräpkorgar på vägen eller vid stranden. Konstigt! Kanske de som bor i vårt närområde tar med sig sitt skräp och sorterar det hemma. 

På vår småbarnsavdelning har vi arbetat med att barnen ska få bekanta sig med vatten i olika former så som is, snö, ånga. Vatten är spännande och fångar barnens uppmärksamhet på ett lustfyllt sätt. I vårt Grönt Flagg mål, konsumtion och resurs, är vatten ett av våra utvecklingsområden. Vi vill lyfta för barnen om vad vatten har för betydelse för oss, vad är vatten? Hur känns vatten? Hur låter vatten? Hur ser vatten ut? 

Vi har haft vattenlek, där de har fått känna, hälla, smaka. Vi har fryst in leksaker som de sen har fått se smälta fram. Känna att det är kallt och blött. Se vattenånga och känna att det är varmt. Vi har försökt att få barnen att tänka på att spara vatten vid handtvätt, att stänga av kranen när de tvålar in sig.

Även de äldre barnen har även de fått bekanta sig med vatten i de olika former samt tittat på ett reningsverk och smakat på "lortigt" vatten. De äldre barnen har även träffat på H2O, H20 är en dräkt som vi fått från en okänd avsändare i en låda. Inuti locket stod en text och när en vuxen tog på sig dräkten och hatten förvandlas denne till vatten som heter H2O. H2O är den kemiska formeln på vatten. Barnen fick då fråga H20 saker och fick även uppdrag av denne.  

Några av barnen har fått se på avsnitt från UrPlay med Vattenmannen och Speed som handlar om olika saker som har med vatten att göra, t.ex. vattnets kretslopp. Andra barn har även fått höra en flanosaga om vattnets kretslopp.

De äldre barnen på förskolan har haft tema vatten i våran Ateljé och skapat och målat utifrån detta tema, de han bland annat varit vid stranden och målat en tavla gemensamt med vattnet och naturen som motiv, gjort olika experiment som har med vatten att göra som t.ex. vilka saker flyter och vilka sjunker. tittat på hur smuts "lägger" sig i vatten. 

Vi har haft avdelningarna pyntade med bilder på vatten i olika former samt arbetat med vatten på olika sätt.

I vårt Grönt Flagg mål, konsumtion och resurs, är mat ett av våra utvecklingsområden. Grunden till detta område kommer från diskussioner under våra måltider där det ofta dyker upp frågor om vad vi äter. Tillsammans med barnen har vi fördjupat oss i var maten vi äter kommer ifrån. Hur den hamnar på våra tallrikar. Var de olika ingredienserna/råvarorna härstammar ifrån -hur de odlas/framställs/föds upp.

- Detta har vi gjort genom att tittat på olika frukter, ritat av dem, pratat om var de kommer ifrån och, med hjälp av en jordglod, tagit reda på hur fruktens resa över jorden till oss sett ut. Sen åt vi upp frukten. Mums! Vi passade även på att ta kärnan från mangon och sätta den i jord för att se om den kommer att gro. Vi har även tittat på ärtfrön, planterat dem och ser dem växa för fullt. 

- De äldsta barnen blev inbjuden till köket. Där fick de se alla steg som kockarna gjorde för att kunna servera den vegetariska lasangen som vi sedan skulle äta den dagen. Den dagen vågade några barn smaka på mat som de inte smakat på tidigare. Kockarna berättade också om deras "Ingeslängtänk" och visade vad de kunde göra med det som annars skulle slängas. 

- Vid alla matbord sitter finns en bild på en tallrik med texten " Var kommer maten ifrån?" och ett kollage på ett äppelträd, en bärbuske, en fisk en ko, en höna, en gris, ett risfält, en åker, ett trädgårdsland och växthus med texten "Tack för maten!". Vid varje måltid tittar vi på bilderna och pratar om vilken bild maten som vi äter kommer ifrån. 

Alla dessa aktiviteter bidrar till en hållbar utveckling genom att barnen blir uppmärksam på vilket jobb det ligger bakom en måltid, att vissa saker vi äter har en lång väg till oss. Att barnen nu diskuterar var ingredienserna kommer ifrån har också gjort att de tänker efter när de tar mat, att de kan känna efter hur mycket de orkar äta och att de kan ta lite i taget och ta mer om man är mer hungrig.